学校教育計画（令和6年度～令和9年度）

○アセスメントを踏まえた授業実践と日々の授業改善に取り組む。

○キャリア教育推進のために、一貫した教育を行う。

○就労支援の取り組みを充実させる。

○センター的機能を発揮し、教育的ニーズに応じた効果的な支援を行う。

○交流及び共同学習等による相互理解を図る。

○生活に生かせる 知識のネットワーク を広げる。

○やりたいことを実現する からだと技能 を育てる。

○自分らしく生きるための 思考力・判断力・表現力 を育てる。

○社会で幸せにくらすための 学びに向かう力 を育てる。

○たかつ教育内容系統表を活用し、系統的・発展的な指導内容の編成・工夫・改善を行う。

○認知発達の知識と視点で、教員のアセスメントスキルと授業力をより向上させる。

○自立と社会参加に向けて、小学部段階からの進路指導・支援を充実させる。

○事故の未然防止のための危機管理体制・安全対策を整え、整理整頓と業務の効率化を図る。

視点

4年間の目標

目標達成に向けた主な方策

1

教育課程

学習指導

変化する社会での自立と社会参加をめざし、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の視点を基に、系統的、発展的な教育課程と「たかつスタンダード」を編成する。

□「たかつ教育内容系統表」をアップデートする。

□年間指導計画、校外行事、学校行事、指導方法（アイコン・掲示・ハンドサイン・手順）を系統的に整理し、「たかつスタンダード」を作成する。

□学習活動のポートフォリオ（活動・手だて・評価の写真・記録）を作成し、学習評価を見える化する。

□「校内人財バンク」「サポートシステム」の活用

2

児童・生徒

指導・支援

児童・生徒一人ひとりの「学び続ける力を学ぶ」ために、アセスメントを基にした指導・支援を組織的に実践する。

□題材・学習活動・教材を教科の系統性で整理し、小学部・中学部・高等部で共有を図る。

□「たかつ教育内容系統表」を基に、アセスメントツールにより発達の観点に基づく授業づくりを徹底する。

□予防的ケース会や学習会等の活用

□安全な医療的ケアの実施

□図書室整備

3

進路指導・支援

社会の中での役割を果たしながら、自分らしい生き方を実現するキャリア発達をめざし、社会の変化に対応する進路指導・支援を実践する。

□卒業生による講演会

□職員の進路先での研修

□小学部段階からの保護者の校内実習、事業所等の見学会・学習会

□自己理解・自己選択・自己決定の力を高める学習内容の整理・実践

□生徒会による全校集会

4

地域等との協働

多様な価値観の人々がお互いに相手の生活、文化、考えを尊重するコミュニティづくりと子どもの発達支援を、地域等と協働しておこなう。

□地域を「第2の教室」にする。（地域のお店とコラボレーション・クリーンプロジェクト・グリーンプロジェクト等）

□たかつキャラクターづくり。

□防災学習を推進する。

5

学校管理

学校運営

開校50周年を迎える学校として、児童・生徒が安心して学べるための教育環境整備及び校務の整理と、地域と協働した危機管理体制の見直しを進める。

□開校50周年（令和９年度）記念行事準備

□校舎の老朽化対策

□断捨離プロジェクト

□防災宿泊訓練