インクルーシブ教育実践推進校

本校は「インクルーシブ教育実践推進校」として生徒同士の相互理解を深めることを目標としています。本校では、すべての生徒がともに学ぶ経験を通して、互いに認め合い、多様性を尊重する態度を養ったり、互いのよさを生かして協働する力を育んだりしながら成長することを目指していきます。

インクルーシブ教育実践推進校としての目標と特徴

相互理解を深める

• 多様性を尊重する態度
• 互いのよさを生かして協働する力

これらは相互理解を深めるために高校生活の中で育んでゆく事項になりますが、相互理解が進むことでより深化することが期待されます。また学校施設・設備などのハード面と生徒・教員の考え方のソフト面が相互に関連することでより深化し、アップデートされることでよりよい学校、そして社会をつくることが期待できます。
本校の教育目標の一つ「敬愛」は「自他を大切にし共に学ぶ」事を意味しています。昇降口前にシンボルツリーと「敬愛」の碑があり、生徒が普段から意識する言葉の一つとなっております。

特徴

• 部活動・委員会・行事など充実した学校生活
  居場所ができる　→　自己肯定感の向上
• 全ての生徒にとって分かりやすい授業
  ユニバーサルデザイン
• 高校という小さな社会の中で、卒業後の社会への適応性が身につく
  相互理解　→　障がい受容へつながる
• 進学や就職など幅広い選択肢がある
  自立・自律を体得　→　自己実現へつなげる

学校のユニバーサルデザイン

プロジェクター＆スクリーン、ホワイトボード

全ての生徒が授業に集中し、学習しやすいようにユニバーサルデザインの視点を様々な場面で取り入れています。普段の授業ではプロジェクターとスクリーンを用いた教材提示により、聴覚および視覚にアクセスして知識の定着の一助とします。また、連絡事項を教室側面に設置したホワイトボードに提示することで、授業中のノイズを低減化し集中力向上を目的としています。

学年ホールのホワイトボード

各階にあるホールにその日の予定・連絡・提出物等の連絡事項を各学年ごとのホワイトボードに集約して、可視化しています。また、遠足や修学旅行などの学校行事の連絡や振り返りを提示することにより、共通の話題を提供し相互理解を自然に促しています。

他にも学校のルールやマナーを意識づけるために「生活目標の焦点化」させたり、教員からの様々な「生徒への問いかけ」や、教科を横断した「高等教育の繋がり」を意識した展示物など工夫したものも多くあります。

授業のユニバーサルデザイン

ICT活用・グループ学習・ティーム・ティーチングの実施

全ての生徒にとって学びやすい授業形態として、ティーム・ティーチングの授業を多く設定しています。インクルーシブ教育実践推進校の特別募集生を対象とした支援として導入されましたが、特別募集生に限らず、誰でもいつでも何でも質問しやすい体制としています。担当の教員も全員に目を配っています。生徒は1人の教員のみで授業している場合は声をかけにくい時がありますが、2人の教員で授業を進めていれば声をかけて質問しやすい雰囲気となります。
2024年度の実施科目は以下となります。

• 1年次

  現代の国語、数学I、物理基礎、化学基礎、英語コミュニケーションI、論理表現I、情報I、社会生活A、総合的な探究の時間

• 2年次

  古典探究、数学II、英語コミュニケーションII、社会生活B、総合的な探究の時間

• 3年次

  コミュニケーション英語III、情報の表現と管理、社会生活C、総合的な探究の時間

1年生の物理基礎の授業の様子です。授業においてもグループ学習により協働学習をすることで、相互理解を深めています。赤で示したT1,T2の2人の教員によるティームティーチング、T1による視聴覚教材提示、水色の楕円で示した小グループを指導している場面です。

習熟度別学習の導入

生徒一人ひとりの個性と能力を伸ばすため、習熟度学習を導入しています。数学や英語で、それぞれの習熟度に応じたきめ細やかな指導を行っています。習熟度クラスは「発展クラス」「標準クラス」「基礎クラス」で構成され、各クラスは学期毎に成績で分けられます。また、「基礎クラス」のみティームティーチングを実施しています。
　2024年度は以下の科目で習熟度別クラスを実施しております。

• 論理表現
• 英語コミュニケーションI
• 英語コミュニケーションII
• 数学I
• 数学II

特別募集生の必修科目

本校の特別募集生は、自立に向けた資格取得やコミュニケーション力向上の科目や就業体験活動が毎年必修となります。必修科目ですので進級・卒業に関わる単位となります。

• 社会生活（週2時間）
• 仕事(インターンシップ・集中講座)（夏休み5日間）

全般的な体制について

学校としての城郷高校

• 学年制による全日制普通科
• 3学期制
• 高等学校学習指導要領に基づく学習
• 卒業時に高等学校卒業資格取得

クラス編成

• 1クラス36～38名(令和6年度は6クラス募集、特別募集21名)
• 1クラスに特別募集生が2～3名
• 「担任」「支援担任」「副担任」の複数担任制。各学年に「学年リーダー」「支援リーダー」

リソースルームの設置

• 各学年に1部屋ずつ設定
• 特別募集生の必修科目「社会生活」の学習スペース
• 特別募集生の休憩・自習用のスペース
• 特別募集生を中心とした個別・少人数学習用スペース
• すべての生徒の面談等スペース

特別募集生のカリキュラムと支援について

社会生活

自立に向けた学習や、社会人としてのマナーを学習していきます。本校では資格に重点を置いています。資格取得がゴールではなく、その過程で自分の得意不得意を把握し、支援を求めたり修正できるようになることを目的としています。また、ソーシャルスキルについて学び、学校生活がより円滑になるように学習しています。

仕事

主に夏休みなどに集中講座を5日間行います。内容はインターンシップや企業見学となり、社会に出ていくためのマナーや知識・技能を体験して学びます。県内の企業の協力によって成り立っており、就職にもつながる重要な講座になります。自立に向けての大きな成長の場になります。

個別教育計画の作成

個別教育計画を活用し、各科目での目標や手立てを生徒・保護者と設定しながら単位修得を目指します。(中学校・支援学校から引き継がれた各自に応じた教育計画も含みます。一般募集の生徒とは異なる評価基準となります)

特別募集について

特別募集の対象となる人

特別募集生は以下の要件を満たす人を想定しております。

• 知的障がいがある人(療育手帳は必須ではありませんが在学中に取得を推奨します)
• 学級等集団での学習及び生活が可能な人
• 公共交通機関等を利用して自力での通学や校外学習活動への参加が可能な人
• 本校が実施する中高連携事業(学校説明会、授業見学)に参加し、高校での学習や生活を理解し、入学意欲のある人
• 自分の障がいを受容し、将来の自立に向けて、学校生活へ適切かつ積極的に取り組める人

本校の特別募集に向いている人

• 基本的生活習慣が確立しており、毎日登校している
  (欠席・欠課が多いと進級できません。また、長欠や起立性障がいがある場合、登校する習慣が確立していないと厳しい)
• 本人・保護者が障がいを正しく受容している
  (知的障がいを隠そうとせず、一般募集生徒とは別の教科「職業」の科目「社会生活」「仕事」を受けられる)
• 学習支援・進路支援に対する素直さを持つ
  (「参加」からスタートし、「理解」できるよう取り組み、わからないことに対して先生や友人からの助けを素直に受け入れられる)
• 学校で必要なコミュニケーション能力を持つ
  (みんなと一緒に話し合ったり発言ができ、人の意見を静かに聞き、自分の意見を発表できる)

特別募集（インクルーシブ教育実践推進校）についてよくあるご質問

インクルーシブ教育実践推進校について

入学について

学校生活について

学習について

定期試験等について

進路について